tag:blogger.com,1999:blog-96671442012-02-08T18:53:32.135+01:00Bitácora sobre didáctica, literatura, era digital y el silencio del resto.BlogDidhttp://www.blogger.com/profile/02897725816043664879noreply@blogger.comBlogger201100tag:blogger.com,1999:blog-9667144.post-1115366902793786002005-05-06T09:59:00.000+02:002005-05-06T11:51:46.246+02:00

Con respecto a la idea de Juan Varela de Periodismo 3.0 tanto José Mª González-Serna como yo trazamos itinerarios trifásicos (a saber dónde está el café, la leche y el alcohol) para la didáctica o para la web. Un itinerario dividido en 3 justo en el día en que sekeirox reseña una divisón en 5 estrategias metodológicas. La cosa tiene su miga así que aplaco por un instante el lado oscuro y vuelvo

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Leo en el blog de Bea cómo las Web Quest (WQ) pueden ser tratadas como materiales libres tratanto de reproducir la dinámica libro de texto propietario vs. WQ libre.Me parece poco adecuado restringir la noción de material pedagógico libre a la WQ. Algunas tecnologías como el Wiki permiten elaborar auténticos materiales libres, al igual que la teoría de los objetos de aprendizaje permiten

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Estos son buenos días para hablar de la religión y de su influencia en el campo cultural. Desde que Max Weber relacionó reforma y acumulación de capital a los países del arco católico siempre nos quedó algún León XIII al que echar la culpa de nuestro subestado de malestar. Ya se sabe. Mientras que en Suiza gracias a Calvino florecía la banca, en Sicilia inventaban el arte del "que parezca un

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Nunca estamos infinitamente lejos de aquellos a quienes odiamos. Por la misma razón, pues, podríamos creer que nunca extaremos absolutamente cerca de aquellos a quienes amamos. Cuando me embarqué ya conocía este principio atroz. Pero hay verdades que merecen nuestra atención, y hayotras con las que no conviene mantener diálogos. La pell freda/La piel fría viene acompañada por la etiqueta de

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Acabo de leer los 13 artículos que Lore recoge sobre experiencias de aprendizaje y composición con weblogs. La mayor parte de ellos mencionan las habituales ventajas del uso del weblog como espacio e intrumento para la escritura: contexto real, flexibilidad retórica, rapidez y facilidad de publicación, respuesta de lector a través del sistema de comentarios y se sitúan en un marco universitario.

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Últimamente he estado mirando diversas plataformas de publicación (CMS) gratuitas con el objetivo no sólo de disponer de una bitácora sino de plantearme como proyecto de curso la elaboración de un portal del área de lengua y literatura al que se pudieran subir archivos diversos. En el portal Open Source CMS se dispone de casi todas ellas para probarlas. Una experiencia semejante la emprendió hace

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A pesar de los paréntesis la clase siempre se añora. Otra cosa es que la clase la añoren los alumnos. Una de los desafíos cuando uno se enfrenta a ese cómulo de ropas desnortadas y cuerdas desvocalizadas es que se comporten como una comunidad que tomen conciencia de clase. No para levantarse contra el profesor, que en el fondo es un desclasado habida cuenta de la cantidad de aulas por las que

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Brent Muirhead escribe un interesante artículo sobre cómo animar la creatividad en el trabajo del alumno online. Denuncia de un lado la degradación de la noción de creatividad que la reduce a la ocurrencia superficial. Su apuesta es por potenciar las habilidades reflexivas: la metacognición como camino para la obtención de un aprendizaje de mayor calidad, más flexible y eficaz y el pensamiento

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Muchas veces uno se siente defendiendo viejas verdades cuando ya los tiempos son poco propicios para ellas. Sin embargo conservan su vigencia. En 1998, en otro contexto educativo y tras la reforma de los planes de estudios argentinao, Beatriz Actis escribíala práctica oscila entre la acechanza del fantasma disciplinario y el surgimiento de prácticas de resistencia.(Literatura y escuela, Rosario,

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HomaxeSi fóramos aínda pola noite,pola mollada noite das areas,si contigo tivéramos ollado o mar, si as mesmas verbas foran, eiquí e agora, nosas, si coma ti morreramos, para máis non morrer, na raia onde se axunta o deus co baleiro do deus e xurde unha luz nova, si para sempre as augas navegáramos onde fícache ó fin desnudo, e si de mau en mau nos díramos a prenda e o sinal do teu futuro ou do

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Con este título, el diario Avui publicó ayer un interesante artículo que supone un toque de atención sobre la situación del área en Cataluña tras la aplicación de la reforma LOGSE. Firmado tanto por profesores de secundaria como universitarios se convierte en un duro manifiesto que pone en duda la calidad de los aprendizajes llevados a cabo en los actuales ESO y Bachillerato y reclama una

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Hace tiempo que el portal Universia viene prestando atención a los weblogs como herramienta docente y de publicación, especialmente desde la puesta en marcha de su servicio Weblogs. Hoy aparece un artículo que reseña la labor que viene desarrollando Mario Núñez Molina en su weblog. Este artículo supone una muestra más del interés que despierta las bitácoras en el campo docente y de las

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En la bitácora Cuaderno del profesor ofrecen un decálogo de sugerencias para que los alumnos escriban buenas intervenciones en una bitácora. Están centradas en la composición y orientadas a un modelo de bitácora de tipo informativo. Aunque a mí me parece que todos los mandamientos de buena práctica redactora así en la tierra como en el cielo virtual se pueden resumir en uno: amarás la

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Blogging Across the Curriculum es un interesante website fruto de una experiencia de trabajo con weblogs iniciada en el otoño de 2002 en el marco de un curso de Diseño Digital Interactivo de la Universidad de Quinnipiac (Conneticut, USA). Consistía en crear una bitácora personal para reflexionar e investigar sobre diseño. La idea se vincula con las ochenteras propuestas americanas sobre

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La historia ya tiene tres días pero la he leído ahora: Weblogs y bibliotecas explica cómo hacerlos rentables para una biblioteca; muchas de sus ideas son reaprovechables en el contexto de la biblioteca de centro.

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Preliminar. Hace tiempo que sigo la labor de Juan Varela en su bitácora Periodistas21; en ella propone una teoría sobre lo que podríamos llamar un nuevo espacio público y que él denomina Política 3.0 . Sobre esa idea, construyo mi noción de Didáctica 3.0. Que sea una deuda no es extraño: creo sinceramente que en esta nueva sociedad los aportes intelectuales de alguien deben servir para el

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Erizo de Mar Bajo las aguas poco profundas de la costa anclo mi coraza. No segrego ni nácar ni perlas, la belleza no me importa, enlutado guerrero que, con sus negras lanzas, se oculta en una grieta de la roca. Viajar es arriesgado pero a veces me muevo - las espinas haciendo de muletas - y, por torpe, las olas me revuelcan. En el mar peligroso busco la roza de donde no haya de moverme nunca. En

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En el blog de Bea Marín aparece una actividad llevada a cabo con bitácoras. La idea la ponen en marcha Rebeca y Aida dos estudiantes del CAP (otro día hablaremos de él). La idea es interesante porque se trabaja El Quijote rehaciendo la perspectiva de los personajes. Fabian también anota su experiencia señalando tanto los objetivos iniciales como las dificultades de su proyecto. Es interesante

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La bitácora por obra y gracia del Weblog de una mujer gorda pasó a ser ficción. Parecía inaugurar un género en red para añadir a la larga lista de los géneros literarios. No cabe duda que ese Weblog pertenece a las autobiografías de ficción. Lo realmente novedoso es la posibilidad del intercambio de opiniones de forma directa entre los lectores, entre los que claró está se incluye el autor en su

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Así suelo denominar a muchos de mis días; parece que alguna vez haya guardado unas horas en el portapapeles de mi vida docente y por una extraña decisión vaya haciento Ctrl+V por el resto con el capricho de un virus. Y cuando miro a mis compañeros también parecen sus teclas. Para que nos vamos a engañar: materiales de aquí que se trasladan allá; rutinas de allá que se repiten aquí. Y entre los

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